Projeto desenvolvido em três escolas municipais influencia no desenvolvimento educacional de Campo Bom
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é um projeto da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) vinculada ao Ministério da Educação (MEC) que incentiva estudantes de cursos de licenciatura para o planejamento e execução de atividades pedagógicas em escolas públicas de Educação Básica, aprimorando sua formação e contribuindo para a melhoria da qualidade dessas escolas. Em Campo Bom uma parceria entre a Universidade Feevale e a Secretaria de Educação e Cultura (SMEC) desenvolve o PIBID há cerca de um ano e meio no contraturno escolar nas EMEFs Presidente Vargas, Morada do Sol e 25 de Julho, proporcionando oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas, e prática docente inovadoras e interdisciplinares que buscam a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. “O PIBID para o município é um ganho, em dois sentidos: à formação do futuro professor e às escolas, qualificando sempre mais a educação, com práticas pedagógicas diferenciadas, que despertam o interesse dos alunos, aprofundando, assim, o conhecimento”, afirmou a titular da SMEC, Simone Schneider.
COMO FUNCIONA
Cada escola conta com cerca de cinco acadêmicos, acompanhados de um professor supervisor da escola, com planejamento e supervisão também da Universidade. As ações que estão sendo colocadas em prática foram elaboradas por cada instituição, de acordo com suas necessidades, contemplando o subprojeto “Para reinventar o mundo, práticas interdisciplinares”, onde foram trabalhados três eixos – educação ambiental, diversidade e direitos humanos.
Jogos virtuais como estratégia de aprendizagem e inclusão – EMEF Presidente Vargas
Na escola do bairro Operária a tecnologia foi utilizada para quebrar paradigmas e trabalhar temas como diversidade étnica-racial e direitos humanos. Eles desenvolveram animações e jogos onde esses temas foram abordados de forma lúdica e inclusiva. “Chegamos neste contexto após a discussão sobre representatividade. Questionei os alunos se eles conheciam super-heróis, heroínas ou jogos que tivessem personagens que eles se identificassem como protagonistas. Como não encontramos partimos para a criação”, revelou a professora supervisora Gisele de Aguirres Pereira Após uma visita aos laboratórios do curso de Jogos Digitais da Universidade Feevale para conhecer novas ferramentas para a criação dos games a criatividade dos estudantes foi aguçada e surgiram jogos e animações sobre a vereadora carioca Marielle Franco, assassinada em março de 2018, lutando contra a corrupção, índios tentando conter as queimadas na Amazônia e a reivindicação de mulheres para se inserirem no mercado de trabalho em vagas consideradas tradicionalmente masculinas. “Nos surpreendeu o interesse deles por temas tão atuais e pertinentes. Acredito que além de aprenderem a usar os programas de produção e criação estes alunos irão sair do PIBID com uma nova visão sobre a nossa sociedade atual”, comentou o acadêmico do curso de História, Fábio Almeida.
Inclusão de crianças com necessidades especiais – EMEF 25 de Julho
Adotar estratégias educacionais inovadoras dando o exemplo na prática. Esse foi um dos objetivos do projeto desenvolvido na EMEF 25 de Julho com acadêmicos dos cursos de Biologia, Artes Visuais e História da Feevale com um grupo de dez alunos do 6º ao 9º do Ensino Fundamental. Ao abordarem o tema Direitos Humanos os estudantes optaram por trabalhar formas de inclusão dentro da escola, desenvolvendo jogos, atividades e melhorando os espaços da Sala de Recursos da instituição, que atende 12 alunos com necessidades especiais. “Ao debaterem sobre o tema uma nova janela se abriu, eles se deram conta que nem conheciam a Sala de Recursos, quem utilizava e de quê forma ela colabora para o desenvolvimento dos frequentadores”, explica a professora Sandra Brand.
Neste contexto os estudantes desenvolveram jogos que podem ser utilizados para ensinar e aprender de forma lúdica e, simultaneamente, inclusiva. Entre outras coisas, a utilização de jogos para o ensino e a aprendizagem possibilita o desenvolvimento: da coordenação motora, da percepção espacial, da atenção, da concentração, da criatividade, da boa reação a situações desafiadoras, da superação de fases e obstáculos, da escolha e elaboração de atividades, da elaboração de textos e desenhos. “Sem falar no orgulho que dá ver o resultado do nosso trabalho sendo aproveitado da melhor forma possível”, completou a estudante do 9º ano do ensino médio, Julia Dapper.
Iniciativas para promover no desenvolvimento educacional – EMEF Morada do Sol
No início do segundo semestre deste ano, quando os Direitos Humanos entraram em debate na Emef Morada do Sol, o Artigo 23 da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) instigou os nove alunos que participam do Projeto PIBID na instituição. O artigo deixa claro que: “Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção contra o desemprego. Todos têm direito, sem discriminação alguma, a salário igual por trabalho igual. Quem trabalha tem direito a uma remuneração equitativa e satisfatória…”. Ao analisar o documento com mais de 70 anos os adolescentes descobriram que o sonho de melhorar de vida e ingressar na faculdade não está tão distante assim. “Trouxemos o tema para a realidade deles, para o dia a dia. O que hoje um adolescente projeta para o seu futuro, aonde ele quer chegar. Foi aí que se abriu um leque de possibilidade que eles nem imaginavam que existia. Para muitos alunos concluir o segundo grau era o fim da vida escolar. Mostramos que não, que existem N formas de conseguir bolsas de estudo, financiamentos, descontos universitários e só basta eles estudarem e correrem atrás”, relembra a professora Évilin Kroth Sommer.
Durante os encontros os acadêmicos e a professora buscaram desenvolver atividades que exploraram a interdisciplinaridade, unindo diversas áreas do conhecimento.
